光光老師這學期擔任高年級的美術科任老師，總共教了〸多個班級～
高年級的美術課裡，有藝術欣賞的單元，而這學期介紹的是台灣的早期畫家們～
鑑於課本裡的圖片不多，又為了引起孩子們學習的興趣，
所以....光光老師特別挑選四位畫風截然不同的畫家，
利用自備的筆記型電腦和單槍投影機，準備介紹總共二〸幅的作品！
準備資料的當中，光光老師又想到：
某些孩子畫圖總是拿不到好分數（唉～天分就是差了點....）
捏個立體作品也不甚理想（每個人的能力就是不一樣嘛.....）
更為了想瞭解孩子們能從欣賞課程裡學到什麼，
於是.....光光老師告訴孩子們：
看完二〸件作品後，只要挑選三件喜歡的畫作，
寫下它的名稱、作者和感想，就是一個加分的好機會喔！
就這樣，光光老師開始....必須重複講解〸幾次的欣賞課程～
（因為教了〸幾班，每班都得講一次～）
我不是放影片讓孩子們欣賞，而是一張圖畫一張圖畫解說，
若問我喉嚨會不會累，嘴巴渴不渴，那當然是無庸置疑的～
但.....我還是願意重複〸幾次的辛苦～
只因為我覺得：一個人沒有畫圖天分沒關係，
（放心～你還是可以活得好好的....）
但藝術欣賞能力的培養，卻是「每位國民應該必備的」，
而老師就是打基礎的關鍵！
第一堂欣賞課結束後，當光光老師逐一慢慢閱讀孩子們的「加分機會」時，
赫然發現有位孩子僅僅在白紙上寫著：
席德進 我喜歡粗的畫（這到底在寫什麼啊？？？）
我當下真的是丈二金剛，全然摸不照頭緒，只好問該生：為什麼只寫一件作品？
沒想到那位孩子居然「很跩」的說：我就只喜歡一個！！
於是，我再忍不住質問他：好吧，喜歡一個就算了，但......
什麼是『我喜歡粗的畫』？
這就是你的感想？！
光光老師當下提醒+暗示他，這種內容我沒辦給他很好的分數喔～
（請試想：一張考卷明明有五題，你就只寫一題，你會有幾分？）
可萬萬沒想到，那位孩子還是一副「隨便你」的姿態........
陸續接下來的第二堂，第三堂....
光光老師驚詫的發現.....這樣的孩子居然還不只一個呢！
光光老師遇到好多「聽不懂光光老師地球話」的外星人哪！
不管光光老師在欣賞課前，如何『大聲』叮嚀提醒....（保證有至少〸次以上）
記得寫出三件作品的名稱、作者和感想喔～
就是會有『外星人』只寫『作品名稱』，
待詢問時，他們就會露出百般茫然+困惑的表情：
啊....老師....你有說要寫感想嗎？
抑或...作品名稱旁那.....龍飛鳳舞....簡短到不行.....稱之為感想的文字：
好棒！！
美！！
讚！（『讚』還寫錯字哩！）
（試問：這樣『簡而有力』的感想，光光老師要怎麼給分數呀？）
誇張的是，這類「外星人」每個班級都會出現！
後來，光光老師還遇到最離譜的一個孩子，他不但連一個字都不願意寫，
甚至當光光老師告訴他，要將他的這次平常成績註記為零分，
他也只是聳聳肩膀，擺出一副：隨便你想怎樣的姿態～
漸漸的，光光老師原先滿腔的教學熱誠.....幾乎快被消磨殆盡了，
每每看到這樣的內容，就是有嘆不完的氣...和.....濃濃的挫折：
現在的孩子是怎麼了？
是我的上課內容太無趣了嘛？
還是我的要求太無理了？
可.....光光老師自認「說學逗唱」的招數還不賴，
事實上，這些日子的欣賞課，師生間還頗有互動和共鳴的呀！
這般的挫折和陰鬱的情緒......著實困擾我好幾個星期....
〸月〸七日，光光老師生日這天，
第三節下課時，〸點二〸分，
當我前往信箱拿資料時，
（光光老師的學校，每位同仁都有一個信箱，
供學校發送資料或行事曆等使用）
一打開信箱，一張A4大小的紙張赫然映入我的眼簾.....
這是一張影印紙張，並非原始槁～
密密麻麻的文字，塗塗改改的痕跡，外加.....錯字好幾個，
而且....最怪的是.....
紙張的末端，還有另一人的眉批？
這讓光光老師忍不住好奇的，當場站著閱讀起來....
看著看著，
我原本困惑緊瑣的雙眉.....不自覺得鬆開了，
一字一句的念下去，
光光老師開始有.....想哭的衝動！
這是一位學生的生活日記（應該是吧....）
紙上寫的，正是這位孩子對〸月〸二日上「欣賞課」的感想。
三百多個字裡行間....
說的是他從光光老師欣賞課裡....學到的知識和感想。
孩子使用的，並不是多麼成熟華麗的詞藻，
甚至...還很孩子氣的句子裡，寫錯字的頻率直讓人啼笑皆非，
但.....他很認真的跟班導師介紹印象深刻的畫家，
以及他從畫家作品中領悟到的小道理，
更不忘表達他喜歡這堂欣賞課的快樂情緒，
末了....甚至用拜託的語氣，希望班導師能夠跟光光老師反映，
期待能夠再有機會，欣賞其他畫家的作品～
（該班導師眉批：你可以跟美勞老師說喔！）
光光老師知道，
這一定是該班導師將日記影印後，放在我的信箱，
可....這位導師一定不會知道，
在〸月〸七日，我的生日這天，收到這樣的一封信，
對近來倍感挫折的光光老師而言....
真是莫大的鼓勵啊～
或許有人會笑光光老師傻，
只不過是一篇小日記，
只不過孩子語句不通的幾行字，
可對光光老師而言（我相信所有老師都一樣的！）
我們並不貪圖學生任何實質上的回饋或目的，
只企盼....當自己將所學努力的教給孩子們時，
他們感受到了，也學習到了.....
而在民國九〸六年〸月〸七日的這天，
早上〸點二〸分，
光光老師收到今年最棒的生日禮物，
這也是一份....讓光光老師重新有了新力量的....生日禮物！！
